数字化尸体改变医学教育

卫生职业学院的助理教授丽贝卡·j·托马斯(Rebekah J. Thomas)演示了如何操作学校的新型虚拟解剖台。

资料来源:Nick Romanenko/罗格斯大学

学生们滑动屏幕，将尸体一层层剥开，露出粉红色的器官和肌肉，蓝色的静脉，最后是骨架。为了找到阑尾，一年级学生林赛·杜波夫(Lindsey DuBoff)敲击了一下手术刀图标，然后用手指切掉肌肉和组织，露出了这个小器官。

看似科幻小说(它已经被虚构的医生在《实习医生格蕾》),虚拟解剖表带来的未来大体解剖学和临床科学教育罗格斯大学的卫生职业学院的8所学校之一,临床和教育资源,包括大学的学术健康中心。“这张表格帮助我们的学生可视化和更好地理解解剖学，并为他们在临床医学方面的更强技能奠定了基础，”马修·麦克奎兰说，他是医生助理项目的主任，该项目授予科学硕士学位。“许多人进入外科和附属专业，让他们理解空间关系对成为优秀的临床医生至关重要。任何做身体检查的人都必须能够将身体结构可视化。虚拟解剖台为临床医学技能的培养奠定了基础。

人类尸体不会被替换

该项目的助理教授丽贝卡·托马斯将虚拟尸体的想法引入了罗格斯大学，她预计这将补充而不是取代学校的真实尸体。从真正的尸体上摘取肾脏可以让学生们对身体有一种触感。拿着器官的学生将感受到它的重量和大小，这是他们在屏幕上无法感受到的。但虚拟肾脏使他们能够研究器官的组织学，甚至微观组织和细胞。学生可以放大和缩小，看到血管和神经。

此外，一旦器官被移除，一具骨肉尸体就不再是原始的了。在用一具尸体训练学生一年之后，大学必须获得一个新的捐赠者。另一方面，虚拟尸体可以不受限制地进行数字刷新。计算机化的表格使学生能够灵活地研究不同临床和病理条件、身体类型、种族和死亡原因的各种病人捐献者。学生也有访问图书馆涉及生活的1000多幅图像临床病例,其中包括条件如宫外孕和连体双胞胎——所有的病人给数字事先同意使用他们的数据,根据Anatomage,这家位于加利福尼亚的公司,开发了表。“我以前做过尸体解剖，”PA的学生维多利亚·拉泰拉说。“但我觉得这是一个我们从未意识到自己需要的工具。”