哈德菲尔德大学认知与神经科学中心主任大卫·皮伯斯教授，以及哈德菲尔德大学博士研究生马修·皮伯斯对该研究做出了贡献报告- 最近由LEEDS大学出版的来自学术，技术专家和健康专业人士的投入。在迄今为止的信仰期刊BMJ模拟和技术提升学习的信中也已经在一封信中扩展了原则。
哈德斯菲尔德对这份报告的贡献源于多年来的研究，其中包括另一位哈德斯菲尔德的前博士伊什万特·普利贾拉(yeswanth Pulijala)和尤尼斯·马(Eunice Ma)教授，后者现在在法尔茅斯大学(Falmouth University)工作。伊什旺斯对技术、教育和使用很感兴趣虚拟现实对于牙科培训。马修正在寻找软技能和情况，可以应用于调查牙医如何能够跟踪它们周围发生的事情。他们是类似的科目，尽管具有不同的重点，所以它似乎是合作的自然区域。“
在英国只有一个相对较少的牙科学校，四方课程于2017年初在印度访问了七所牙科学校，支持来自桑坦德银行的旅行赠款，以测试其基于VR的学生培训材料。从该访问中获得的经验促成了研究人员的博士，最终导致了教授的Peebles和Matthew Pears在新报告中的参与。
广告
广告
指南将有助于最大化VR潜力
该报告主张，在医疗保健培训和培训中如何使用沉浸式技术，应该实现更大的标准化教育．“这是关于为在医疗中使用沉浸式技术开发一套原则和指导方针。沉浸式技术正变得越来越流行，随着技术的不断进步，人们越来越清楚地看到，在让培训变得更容易接受、更有效方面，存在着巨大的潜力，”皮布尔斯教授解释道。“然而，重要的是，研究是由用户的需求和现有证据驱动的，而不是技术。与其想着“我们有了一个新的VR或AR套件，我们可以用它做什么?”，我们应该着眼于需要解决的问题——学习的需求是什么，那么我们如何使用技术来解决它?制作浸入式培训材料可能非常耗时，而且很难进行适当的评估。让外科医生和医科学生花时间来测试你的虚拟现实训练是很有挑战性的。在我们的例子中我们很幸运有一个外科医生,教授阿什拉夫Ayoub,口腔颌面外科教授格拉斯哥大学允许我们拍摄一个外科手术,然后转换成3 d环境中训练学生的情境意识当手术室。”
迄今为止，Peebles教授希望为更多的调查提供依据，可以帮助获得最大的潜力，从而充分利用VR和沉浸式技术必须提供。“进行这些类型的研究很难做得很好，特别是获得足够的定量数据，使您可以严格评估它们。“随着报告建议，池技术和知识资源需要更多的合作，试图制定一套标准和共同努力，共同促进和改善该领域的研究。”
来源:哈德斯菲尔德大学
