孩子们从社交机器人的学习中受益

来源:Joost Grol

特纳特大学的研究人员发现，小学生可以更好地解释他们在机器人与机器人一起学习时正在学习的内容。Frances Wijnen是涉及的艾伦研究人员之一：“结果导致我们得出结论，社会机器人有可能以一种新的和积极的方式支持儿童的学习。”

Wijnen解释说，社交机器人能够帮助孩子大声解释他们正在学习的内容，即使周围没有其他人。“在我们的研究中，我们使用了ZENO机器人，它可以显示各种面部表情、挥手、看东西和说话。ZENO的社会行为意味着它可以引发人们的社会反应。”

社会行为

研究结果表明，当有机器人陪伴时，孩子们花更多的时间解释，提到更多的相关信息，在相关信息之间做更多的链接。“这很有趣，”弗朗西斯说，“因为在两种情况下——一个是使用ZENO机器人，一个是使用平板电脑——任务和互动是一样的。”在这两种情况下，孩子们都能给出口头解释，机器人和平板电脑的反应相同;但与机器人一起工作的孩子们给出了更详细、更完整的解释，这表明他们对这个问题的理解更好。

需要更多的研究来确定机器人的哪些方面激发了孩子们做出更好的解释。无论如何，研究结果表明，社交机器人有潜力以一种新的积极的方式支持儿童的学习。

为了确定社会机器人是否能够更好地激励儿童解释他们正在学习的内容，比较了两种情况。在“控制形势”中，孩子们与平板电脑控制的计算机系统一起工作。在“实验形势”中，儿童使用相同的计算机系统，由ZENO机器人补充。参与儿童获得了一个学习任务，需要他们使用平衡梁来了解均衡的运行。孩子们可以将各种重量放置在这种平衡梁上，从梁中点的各种距离处。根据他们所在的团体，然后将孩子们要求向平板电脑或ZENO机器人解释他们的发现。